Tenison Woods College cam kết tạo ra một cộng đồng học tập sôi động, biến đổi và kiên cường với sự an lành ở trung tâm của mọi việc chúng tôi làm. Khả năng phục hồi và phúc lợi là điều cần thiết cho cả sự phát triển học thuật và xã hội và điều này được nhấn mạnh bằng việc cung cấp các môi trường học tập an toàn, hỗ trợ và tôn trọng. Những người trẻ tuổi tự tin, kiên cường, có năng lực trí tuệ cảm xúc hoạt động tốt hơn trong học tập, những kỹ năng này cũng có thể góp phần tạo ra các mối quan hệ xã hội và cộng đồng hỗ trợ mạnh mẽ, và duy trì các mối quan hệ lành mạnh và lối sống có trách nhiệm.
Chúng tôi cam kết dạy cho sinh viên của chúng tôi những kỹ năng cần thiết để phát triển, quản lý và đối phó với các cơ hội và thách thức trong một thế giới đang thay đổi và để đạt được mục tiêu của họ. Vì vậy, chúng tôi đã hợp tác với Viện nghiên cứu y tế và sức khỏe Nam Úc (SAHMRI) để cung cấp chương trình đào tạo về sức khỏe và khả năng phục hồi cho cộng đồng trường học, nhân viên, học sinh và phụ huynh. Chương trình này nhấn mạnh tầm quan trọng của PERMA + trong cuộc sống của chúng ta: Cảm xúc tích cực, Sự gắn kết, Mối quan hệ, Ý nghĩa, Hoàn thành cộng với dinh dưỡng, giấc ngủ và sự lạc quan.
Wellbeing đã ăn sâu vào văn hóa của chúng tôi như là một phần của khung giảng dạy và học tập của chúng tôi. Các kỹ năng và tư duy thúc đẩy sự thịnh vượng được dạy rõ ràng trong các chương trình Chăm sóc Mục vụ của chúng tôi và ngầm thông qua một mạng lưới hỗ trợ có cấu trúc để đáp ứng nhu cầu của sức khỏe thể chất, tinh thần, xã hội, tinh thần và cảm xúc của mỗi học sinh.
Chương trình chăm sóc mục vụ
Trong suốt cả năm, tất cả học sinh thực hiện một chương trình giảng dạy cụ thể dựa trên nhiều chương trình khác nhau như Chương trình Bảo vệ Trẻ em của Nhà nước, Giữ An toàn Mạng, Phá vỡ Sự im lặng về Bạo lực, Kimochis, Bounce Back và các nguồn lực xã hội và cảm xúc khác được điều chỉnh để đáp ứng nhu cầu của chúng tôi sinh viên và các vấn đề hiện tại.
Ủng hộ
Chúng tôi đang rất tốt nguồn lực với đội ngũ nhân viên để hỗ trợ sinh viên của chúng tôi để tăng cường khả năng phục hồi của họ, đối phó với các vấn đề và 21 vấn đề thế kỷ st điều hướng. Mỗi cấp độ năm có một Điều phối viên Sức khỏe, chịu trách nhiệm giám sát các học sinh ở cấp độ năm của họ, cung cấp hỗ trợ cho học sinh và giáo viên của họ và giúp tạo ra một cảm giác thân thuộc rất quan trọng. Cũng như Điều phối viên Sức khỏe, chúng tôi có ba cố vấn sinh viên có sẵn cho tất cả học sinh và gia đình. Josie Ashby làm việc với R-5 và tiến hành sàng lọc sự phát triển của học sinh và điều hành các nhóm xã hội. Laura Herbert và Mairead Mackle đảm nhận việc tư vấn trực tiếp và hỗ trợ các chương trình lớp học chủ động. Ngoài ra, chúng tôi có một Giám đốc Sức khỏe, người làm việc chặt chẽ với các gia đình và giám sát các chương trình và chính sách y tế và phúc lợi.
Giám đốc phúc lợi:
Tania Sigley
Điều phối viên phúc lợi
- Đầu năm: Ang Cutting (Perm)
- Đón tiếp đến năm thứ 5: Melissa Bucik và Donna Johnson
- Năm 6/7: Fraser Marshall
- Năm thứ 8: Sharon Brodie
- Lớp 9: Forine Forrest và Brad Maney
- Lớp 10: David Cole
- Lớp 11 và 12: Marilena Wilson
Lãnh đạo sinh viên
Một phần của việc bồi dưỡng phúc lợi là nhận ra sự cần thiết phải có một nền văn hóa mạnh mẽ trong lãnh đạo sinh viên. Học sinh của chúng tôi có nhiều cơ hội để phát triển kỹ năng lãnh đạo của mình thông qua hội đồng sinh viên hoặc các nhóm lợi ích cụ thể. Mỗi trường tiểu học có một Hội đồng sinh viên, một nhóm công bằng xã hội và một nhóm môi trường. Những cơ hội này được tăng cường hơn nữa bởi vai trò lãnh đạo trong thể thao và âm nhạc.
Lãnh đạo sinh viên cao cấp 2019
Đội trưởng của trường:
James Lucas, Emily Turley
Lãnh đạo đức tin:
Adele Prosperi Porta, Ryleigh McBain, Laura Cesario
Lãnh đạo phúc lợi:
Xe đẩy Clare, Chloe Futcher, Rylee Snook, Chelsea Moulden, Matthew Dell 'Antonio, Lily Bannister
Lãnh đạo bền vững:
Breydon Verryt Reid, Sabina Theobald, Lexie Saxon
Lãnh đạo âm nhạc:
Portia Holdman, Taylor Pearson
Lãnh đạo thể thao:
Gabby Van Rijn, Bailey Musci
Lãnh đạo Hạ viện:
Champagnat: Finn Grimes, Sarah Opie
McAuley: Kyle Jones, Lara MacGregor
MacKillop: Matt Đen, Lara Willoughby
Rừng: Nick Kourmouzis, Khoa Hannah
Early Learning & Junior Years
Kimochis® (Kimochi means 'feeling' in Japanese) is a social-emotional learning program that teaches children real-life skills, such as how to identify and express their emotions, self-control, problem solving, and communication.
Each character has a unique temperament and personality. They are accompanied by plush feelings that help them to build their emotional vocabulary.
During each session, teachers will focus on the Kimochis® Keys to Communication tools to help your child learn how to speak in a respectful and responsible way and listen openly.
Neuromotor readiness for learning aims to improve immature motor skills and posture instability. Research has shown a direct correlation of immature motor skills and education achievement. The developmental program utilises exercises focusing on balance, coordination, retained primitive reflexes.
As the leaders of the Junior School, Year 6 students engage in an eight week program where our female and male students undertake specifically designed leadership programs utilising Girl Power and Rock & Water programs. Students learn their strengths and how to ground themselves to grow their confidence to respond to situations.
Middle Years
Our Middle School Pastoral Care program utilises the SHINE+ motto in programs purposely catering for the needs of each of Middle School students and their developmental stages. The Pastoral Care lessons each week also support Year 7 and 8 students with their transition into high school by supporting goal setting and organisation.
Pastoral Care is incorporated into the 9SHINE program which is a purposely intergrated subject including Health and Physical Education and Outdoor Education which supports the needs of Year 9 students.
Students also engage in the Youth Encounter alcohol and other drug education online program mapped to the Australian Curriculum and the Keeping Safe: Child Protection Curriculum. The interactive exact research-based online learning platform consists of content, graphics, short videos and downloadable PDFs for each student.
Big Life Journal evidence-based resources are utilised in order to grow students self-esteem, resilience, love of learning and the ability to take on challenges. The engaging resources also help students to set goals with a growth mindset, learn from mistakes and focus on solutions rather than problems.
Year 8 students participate in an eight-week course in gender specific classes. Females student complete ‘The Becoming A Woman’ life matter course and the males the ‘A Blueprint To Becoming A Man’. The topics include: Gender stereotypes / Leadership / Mental Health / Relationships / Body Image / Purpose.
Through presentations, student curriculum, teacher resources and digital content, the Resilience Project’s Education Program supports mental health in the classroom.
The research is clear; the more positive emotions you experience, the more resilient you will be. For that reason, the course focuses on three key pillars that have been proven to cultivate positive emotions; Gratitude, Empathy and Mindfulness (GEM), with Emotional Literacy being a foundational skill to practice these strategies.
Senior Years
Our Senior School Pastoral Care program utilises our SHINE+ motto to assist Senior School students to learn and grow over their senior years through the THRIVE online program. Pastoral Care lessons also support students with goal setting, organisation, study skills and their pathways.
Students engage in lessons that support students to understand the remarkable power of the human brain, neuroplasticity and assessing their mindsets.
Students use an evidence-based goal setting process (T.O.P.) learning from famous failures to foster perseverance and passion toward their goals by ‘getting gritty’.
Through the UPP program, there is a focus on "rising by lifting others" and active listening, in order to build authentic friendships. The 6 elements of wellbeing are explored which will enhance students' wellbeing.
Buddy Program
The buddy program is based on the Alannah and Madeline Better Buddies program which encourages cross-aged relationships throughout the school. Older students and their younger buddies all benefit from participation in the program. Older students develop an extra sense of meaning and purpose through their work with their younger buddies, while the younger students develop a strong, caring connection with an older buddy and are also assisted in their academic, social and emotional learning.
Each level is buddied up with another class as per the table below. The classes will engage in activities throughout the year such as reading, special days; Charity Day, Reconciliation Week, R U OK? Day and Liturgies to name a few.
