Tenison Woods College si impegna a creare una comunità di apprendimento vibrante, trasformativa e resiliente con il benessere al centro di tutto ciò che facciamo. Resilienza e benessere sono essenziali sia per lo sviluppo accademico che sociale e ciò è accentuato dalla fornitura di ambienti di apprendimento sicuri, di supporto e rispettosi. Non solo i giovani fiduciosi e resilienti con una capacità di intelligenza emotiva si comportano meglio a livello accademico, ma queste capacità possono anche contribuire alla creazione di forti legami sociali e comunità di sostegno, nonché al mantenimento di relazioni sane e stili di vita responsabili.
Ci impegniamo a insegnare ai nostri studenti le competenze di cui hanno bisogno per prosperare, gestire e affrontare opportunità e sfide in un mondo che cambia e raggiungere i loro obiettivi. A tal fine, abbiamo stretto una partnership con l'istituto di ricerca medica e sanitaria del Sud Australia (SAHMRI) per fornire formazione sul benessere e la resilienza alla nostra comunità scolastica, al personale, agli studenti e ai genitori. Questo programma sottolinea l'importanza di PERMA + nella nostra vita: emozioni positive, coinvolgimento, relazioni, significato, realizzazione più nutrizione, sonno e ottimismo.
Il benessere è radicato nella nostra cultura come parte del nostro quadro di insegnamento e apprendimento. Le abilità e le mentalità che promuovono il benessere sono insegnate esplicitamente all'interno dei nostri programmi di Pastorale e implicitamente attraverso una rete di supporto strutturato per soddisfare le esigenze della salute fisica, spirituale, sociale, mentale ed emotiva di ogni studente.
Programmi di pastorale
Durante tutto l'anno tutti gli studenti intraprendono un curriculum specifico basato su una varietà di programmi come il curriculum di protezione dell'infanzia statale, Keep Cyber Safe, Breaking the Silence on Violence, Kimochis, Bounce Back e altre risorse sociali ed emotive su misura per soddisfare le esigenze dei nostri studenti e problemi attuali.
Supporto
Siamo molto ben nuove risorse di personale per sostenere i nostri studenti a migliorare la loro capacità di recupero, affrontare le questioni e navigare 21 temi ° secolo. Ogni livello di anno ha un coordinatore del benessere che è responsabile della supervisione degli studenti nel loro livello annuale, fornendo supporto agli studenti e ai loro insegnanti e contribuendo a creare un senso di appartenenza così importante. Oltre ai coordinatori del benessere abbiamo tre consulenti per gli studenti che sono disponibili per tutti gli studenti e le famiglie. Josie Ashby lavora con R-5 e conduce lo screening dello sviluppo degli studenti e gestisce gruppi prosociali. Laura Herbert e Mairead Mackle si impegnano nella consulenza faccia a faccia e assistono in programmi proattivi di classe. Inoltre, abbiamo un direttore del benessere che lavora a stretto contatto con le famiglie e supervisiona politiche e programmi in materia di salute e benessere.
Direttore del benessere:
Tania Sigley
Coordinatori del benessere
- Primi anni: Ang Cutting (Perm)
- Accoglienza al 5 ° anno: Melissa Bucik e Donna Johnson
- Anno 6/7: Fraser Marshall
- Anno 8: Sharon Brodie
- Anno 9: Justine Forrest e Brad Maney
- Anno 10: David Cole
- Anno 11 e 12: Marilena Wilson
Leadership studentesca
Parte della promozione del benessere è riconoscere la necessità di avere una forte cultura della leadership studentesca. I nostri studenti hanno molte opportunità di sviluppare le loro capacità di leadership attraverso consigli studenteschi o gruppi di interesse specifici. Ogni scuola secondaria ha un Consiglio studentesco, un gruppo di giustizia sociale e un gruppo ambientale. Queste opportunità sono ulteriormente rafforzate dai ruoli di leadership nello sport e nella musica.
Senior Student Leaders 2019
Capitani di scuola:
James Lucas, Emily Turley
Leader della fede:
Adele Prosperi Porta, Ryleigh McBain, Laura Cesario
Leader del benessere:
Clare Jolley, Chloe Futcher, Rylee Snook, Chelsea Moulden, Matthew Dell 'Antonio, Lily Bannister
Leader della sostenibilità:
Breydon Verryt Reid, Sabina Theobald, Lexie Saxon
Leader musicali:
Portia Holdman, Taylor Pearson
Leader sportivi:
Gabby Van Rijn, Bailey Musci
Dirigenti della casa:
Champagnat: Finn Grimes, Sarah Opie
McAuley: Kyle Jones, Lara MacGregor
MacKillop: Nero opaco, Lara Willoughby
Woods: Nick Kourmouzis, Hannah Nulty
Early Learning & Junior Years
Kimochis® (Kimochi means 'feeling' in Japanese) is a social-emotional learning program that teaches children real-life skills, such as how to identify and express their emotions, self-control, problem solving, and communication.
Each character has a unique temperament and personality. They are accompanied by plush feelings that help them to build their emotional vocabulary.
During each session, teachers will focus on the Kimochis® Keys to Communication tools to help your child learn how to speak in a respectful and responsible way and listen openly.
Neuromotor readiness for learning aims to improve immature motor skills and posture instability. Research has shown a direct correlation of immature motor skills and education achievement. The developmental program utilises exercises focusing on balance, coordination, retained primitive reflexes.
As the leaders of the Junior School, Year 6 students engage in an eight week program where our female and male students undertake specifically designed leadership programs utilising Girl Power and Rock & Water programs. Students learn their strengths and how to ground themselves to grow their confidence to respond to situations.
Middle Years
Our Middle School Pastoral Care program utilises the SHINE+ motto in programs purposely catering for the needs of each of Middle School students and their developmental stages. The Pastoral Care lessons each week also support Year 7 and 8 students with their transition into high school by supporting goal setting and organisation.
Pastoral Care is incorporated into the 9SHINE program which is a purposely intergrated subject including Health and Physical Education and Outdoor Education which supports the needs of Year 9 students.
Students also engage in the Youth Encounter alcohol and other drug education online program mapped to the Australian Curriculum and the Keeping Safe: Child Protection Curriculum. The interactive exact research-based online learning platform consists of content, graphics, short videos and downloadable PDFs for each student.
Big Life Journal evidence-based resources are utilised in order to grow students self-esteem, resilience, love of learning and the ability to take on challenges. The engaging resources also help students to set goals with a growth mindset, learn from mistakes and focus on solutions rather than problems.
Year 8 students participate in an eight-week course in gender specific classes. Females student complete ‘The Becoming A Woman’ life matter course and the males the ‘A Blueprint To Becoming A Man’. The topics include: Gender stereotypes / Leadership / Mental Health / Relationships / Body Image / Purpose.
Through presentations, student curriculum, teacher resources and digital content, the Resilience Project’s Education Program supports mental health in the classroom.
The research is clear; the more positive emotions you experience, the more resilient you will be. For that reason, the course focuses on three key pillars that have been proven to cultivate positive emotions; Gratitude, Empathy and Mindfulness (GEM), with Emotional Literacy being a foundational skill to practice these strategies.
Senior Years
Our Senior School Pastoral Care program utilises our SHINE+ motto to assist Senior School students to learn and grow over their senior years through the THRIVE online program. Pastoral Care lessons also support students with goal setting, organisation, study skills and their pathways.
Students engage in lessons that support students to understand the remarkable power of the human brain, neuroplasticity and assessing their mindsets.
Students use an evidence-based goal setting process (T.O.P.) learning from famous failures to foster perseverance and passion toward their goals by ‘getting gritty’.
Through the UPP program, there is a focus on "rising by lifting others" and active listening, in order to build authentic friendships. The 6 elements of wellbeing are explored which will enhance students' wellbeing.
Buddy Program
The buddy program is based on the Alannah and Madeline Better Buddies program which encourages cross-aged relationships throughout the school. Older students and their younger buddies all benefit from participation in the program. Older students develop an extra sense of meaning and purpose through their work with their younger buddies, while the younger students develop a strong, caring connection with an older buddy and are also assisted in their academic, social and emotional learning.
Each level is buddied up with another class as per the table below. The classes will engage in activities throughout the year such as reading, special days; Charity Day, Reconciliation Week, R U OK? Day and Liturgies to name a few.
