テニソンウッズカレッジは、私たちが行うすべての中心にある健康で、活気に満ちた、変革的で回復力のある学習コミュニティの作成に取り組んでいます。レジリエンスと幸福は、学問的および社会的発展の両方に不可欠であり、これは安全で支援的で敬意を払った学習環境の提供によって強調されます。感情的知性の能力を備えた自信に満ちた回復力のある若者は、学力が向上するだけでなく、強力な社会的絆と支持的なコミュニティの形成、健康な関係と責任あるライフスタイルの維持にも貢献できます。
私たちは、変化する世界の中で機会と課題を管理し、対処し、目標を達成するために必要なスキルを生徒に教えることを約束します。この目的のために、私たちは南オーストラリア保健医療研究所（SAHMRI）とパートナーシップを結び、学校コミュニティ、スタッフ、生徒、保護者に健康と回復力のトレーニングを提供しています。このプログラムは、私たちの生活におけるPERMA +の重要性を強調しています。ポジティブな感情、エンゲージメント、関係、意味、達成と栄養、睡眠、楽観です。
幸福は、教育と学習のフレームワークの一部として、私たちの文化に根付いています。ウェルビーイングを促進するスキルと考え方は、パストラルケアプログラム内で明確に教えられており、各生徒の身体的、精神的、社会的、精神的、感情的な健康のニーズを満たすために、体系的なサポートのネットワークを通じて暗黙的に教えられています。
パストラルケアプログラム
年間を通して、すべての学生は、州の児童保護カリキュラム、サイバーの安全を守る、暴力の沈黙を破る、キモチス、バウンスバック、および私たちのニーズを満たすように調整された他の社会的および感情的なリソースなどのさまざまなプログラムに基づいて特定のカリキュラムを実施します学生と現在の問題。
サポート
我々は非常によく、彼らの回復力を高めるために、生徒たちをサポートして問題とナビゲート、21世紀の課題に対処するためにスタッフと資源不足しています。毎年レベルにはウェルビーイングコーディネーターがいます。ウェルビーイングコーディネーターはその年のレベルで生徒を監督し、生徒とその教師をサポートし、とても重要な帰属意識の創造を支援しています。 Wellbeing Coordinatorsの他に、すべての学生と家族が利用できる3人の学生カウンセラーがいます。ジョシー・アシュビーはR-5と協力し、学生の発達のスクリーニングを行い、向社会的グループを運営しています。ローラハーバートとマイリードマックルは、対面カウンセリングを行い、積極的なクラスプログラムを支援します。さらに、家族と密接に連携し、健康と福祉の方針とプログラムを監督するウェルビーイングのディレクターがいます。
幸福のディレクター：
タニア・シグレー
福祉コーディネーター
- 初期：アングカット（パーマ）
- 5年目のレセプション：メリッサ・ブチックとドナ・ジョンソン
- 6/7年：フレイザーマーシャル
- 8年目：シャロン・ブロディ
- 9年目：ジャスティン・フォレストとブラッド・マニー
- 10年目：デビッドコール
- 11年目と12年目：マリレナ・ウィルソン
学生リーダーシップ
幸福を育むことの一部は、学生リーダーシップの強い文化を持つ必要性を認識することです。私たちの学生は、生徒会または特定の利益団体のいずれかを通じてリーダーシップスキルを開発する多くの機会を持っています。各サブスクールには、生徒会、社会正義グループ、環境グループがあります。これらの機会は、スポーツと音楽におけるリーダーシップの役割によってさらに強化されます。
シニア学生リーダーズ2019
スクールキャプテン：
ジェームス・ルーカス、エミリー・ターリー
信仰指導者：
Adele Prosperi Porta、Ryleigh McBain、Laura Cesario
ウェルビーイングリーダー：
クレア・ジョリー、クロエ・ファッチャー、ライリー・スヌーク、チェルシー・モルデン、マシュー・デル・アントニオ、リリー・バニスター
サステナビリティリーダー：
ブレイドンヴェリットリード、サビーナテオバルド、レキシーサクソン
音楽リーダー：
ポーシャホールドマン、テイラーピアソン
スポーツリーダー：
ギャビー・ヴァン・レイン、ベイリー・ムシ
ハウスリーダー：
シャンパニャット：フィン・グライムズ、サラ・オピー
マコーリー：カイル・ジョーンズ、ララ・マクレガー
MacKillop：マットブラック、ララウィロビー
ウッズ：ニック・クルムージス、ハンナ・ナルティ
Early Learning & Junior Years
Kimochis® (Kimochi means 'feeling' in Japanese) is a social-emotional learning program that teaches children real-life skills, such as how to identify and express their emotions, self-control, problem solving, and communication.
Each character has a unique temperament and personality. They are accompanied by plush feelings that help them to build their emotional vocabulary.
During each session, teachers will focus on the Kimochis® Keys to Communication tools to help your child learn how to speak in a respectful and responsible way and listen openly.
Neuromotor readiness for learning aims to improve immature motor skills and posture instability. Research has shown a direct correlation of immature motor skills and education achievement. The developmental program utilises exercises focusing on balance, coordination, retained primitive reflexes.
As the leaders of the Junior School, Year 6 students engage in an eight week program where our female and male students undertake specifically designed leadership programs utilising Girl Power and Rock & Water programs. Students learn their strengths and how to ground themselves to grow their confidence to respond to situations.
Middle Years
Our Middle School Pastoral Care program utilises the SHINE+ motto in programs purposely catering for the needs of each of Middle School students and their developmental stages. The Pastoral Care lessons each week also support Year 7 and 8 students with their transition into high school by supporting goal setting and organisation.
Pastoral Care is incorporated into the 9SHINE program which is a purposely intergrated subject including Health and Physical Education and Outdoor Education which supports the needs of Year 9 students.
Students also engage in the Youth Encounter alcohol and other drug education online program mapped to the Australian Curriculum and the Keeping Safe: Child Protection Curriculum. The interactive exact research-based online learning platform consists of content, graphics, short videos and downloadable PDFs for each student.
Big Life Journal evidence-based resources are utilised in order to grow students self-esteem, resilience, love of learning and the ability to take on challenges. The engaging resources also help students to set goals with a growth mindset, learn from mistakes and focus on solutions rather than problems.
Year 8 students participate in an eight-week course in gender specific classes. Females student complete ‘The Becoming A Woman’ life matter course and the males the ‘A Blueprint To Becoming A Man’. The topics include: Gender stereotypes / Leadership / Mental Health / Relationships / Body Image / Purpose.
Through presentations, student curriculum, teacher resources and digital content, the Resilience Project’s Education Program supports mental health in the classroom.
The research is clear; the more positive emotions you experience, the more resilient you will be. For that reason, the course focuses on three key pillars that have been proven to cultivate positive emotions; Gratitude, Empathy and Mindfulness (GEM), with Emotional Literacy being a foundational skill to practice these strategies.
Senior Years
Our Senior School Pastoral Care program utilises our SHINE+ motto to assist Senior School students to learn and grow over their senior years through the THRIVE online program. Pastoral Care lessons also support students with goal setting, organisation, study skills and their pathways.
Students engage in lessons that support students to understand the remarkable power of the human brain, neuroplasticity and assessing their mindsets.
Students use an evidence-based goal setting process (T.O.P.) learning from famous failures to foster perseverance and passion toward their goals by ‘getting gritty’.
Through the UPP program, there is a focus on "rising by lifting others" and active listening, in order to build authentic friendships. The 6 elements of wellbeing are explored which will enhance students' wellbeing.
Buddy Program
The buddy program is based on the Alannah and Madeline Better Buddies program which encourages cross-aged relationships throughout the school. Older students and their younger buddies all benefit from participation in the program. Older students develop an extra sense of meaning and purpose through their work with their younger buddies, while the younger students develop a strong, caring connection with an older buddy and are also assisted in their academic, social and emotional learning.
Each level is buddied up with another class as per the table below. The classes will engage in activities throughout the year such as reading, special days; Charity Day, Reconciliation Week, R U OK? Day and Liturgies to name a few.
